Instrumentos de evaluación

Elementos geométricos con GeoGebra
Instrumentos de evaluación
1. Observación sistemática
¿Qué evaluamos?
La participación del alumnado en las actividades diarias y el respeto al trabajo de las personas que nos acompañan en clase.
¿Cómo evaluamos?
Examinamos el trabajo que realiza el alumnado durante el desarrollo de la clase. Esperamos obtener información sobre la implicación del alumnado en el trabajo diario y el comportamiento con las personas que le acompañan.
Nombre:                                                                      
Nº:         Fecha:
Indicador Siempre Muchas veces Algunas veces Nunca
Atiende en las explicaciones.        
Participa en las explicaciones.        
Realiza las actividades programadas.        
Realiza las actividades con orden, rigor y precisión.        
Presenta las actividades corregidas, ordenadas y limpias.        
Aporta los materiales y recursos necesarios para cada actividad.        
Respeta el derecho de sus compañeros y compañeras al trabajo útil en clase.        
¿Cuándo evaluamos?
A diario.
2. Lista de control
¿Qué evaluamos?
Los criterios de evaluación correspondientes a las tareas desarrolladas en la situación de aprendizaje.
¿Cómo evaluamos?
Corregimos las actividades, realizadas con GeoGebra, que ha presentado el alumnado.
Comprobamos el grado de adquisición de los distintos criterios de evaluación asignados a las distintas tareas de la situación de aprendizaje. El análisis de los datos, comparados con los resultados obtenidos en otras situaciones de aprendizaje, nos puede dar una visión de la adquisición de competencias específicas por parte de nuestro alumnado.
Para facilitar la evaluación, desglosamos cada criterio de evaluación en un conjunto de indicadores.
Nombre:                                                                      
Nº:         Fecha:
Indicador Siempre Muchas veces Algunas veces Nunca
1.1.1 Reconoce los datos dados en un problema.        
1.1.2 Establece relaciones entre los datos dados en un problema.        
1.1.3 Comprende las preguntas formuladas en un problema.        
         
1.2.1 Aplica las estrategias adecuadas para la resolución de un problema.        
1.2.2 Utiliza las herramientas adecuadas para la resolución de un problema.        
         
1.3.1 Obtiene las soluciones matemáticas de un problema.        
1.3.2 Acepta el error como parte del proceso de resolución de problemas.        
         
2.1.1 Comprueba, de forma razonada, la corrección de las soluciones de un problema.        
         
3.1.1 Formula argumentos matemáticos razonados cuando trabaja de forma colectiva.        
3.1.2 Comprueba argumentos matemáticos razonados cuando trabaja de forma colectiva.        
3.1.3 Formula argumentos matemáticos razonados cuando trabaja de forma individual.        
3.1.4 Comprueba argumentos matemáticos razonados cuando trabaja de forma individual.        
         
5.2.1 Realiza conexiones entre diferentes procesos matemáticos sencillos.        
5.2.2 Aplica conocimientos y experiencias previas, enlazándolas con las nuevas ideas.        
         
7.1.1 Representa conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos usando herramientas digitales sencillas.        
7.1.2 Representa conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos usando formas de representación adecuadas para visualizar ideas y estructurar procesos matemáticos.        
7.1.3 Interpreta y resuelve problemas del entorno cercano, usando herramientas digitales sencillas.        
7.1.4 Interpreta y resuelve problemas del entorno cercano, usando formas de representación adecuadas para visualizar ideas y estructurar procesos matemáticos.        
7.1.5 Valora la utilidad de las herramientas digitales sencillas para compartir información.        
7.1.6 Valora la utilidad de las formas de representación para compartir información.        
         
7.2.1 Esboza representaciones matemáticas, utilizando expresiones simbólicas, que ayuden en la búsqueda de estrategias de resolución de una situación problematizada.        
7.2.2 Esboza representaciones matemáticas, utilizando expresiones gráficas, que ayuden en la búsqueda de estrategias de resolución de una situación problematizada.        
         
8.1.1 Comunica oralmente ideas, conceptos y procesos sencillos, utilizando el lenguaje matemático apropiado.        
8.1.2 Comunica por escrito ideas, conceptos y procesos sencillos, utilizando el lenguaje matemático apropiado.        
8.1.3 Comunica ideas, conceptos y procesos sencillos, utilizando el lenguaje matemático apropiado y empleando medios digitales.        
         
8.2.1 Reconoce el lenguaje matemático presente en contextos cotidianos de su entorno personal.        
8.2.2 Emplea el lenguaje matemático presente en contextos cotidianos de su entorno personal.        
8.2.3 Expresa y comunica mensajes con contenido matemático, utilizando terminología matemática adecuada con precisión y rigor.        
         
9.1.1 Gestiona las emociones propias, generando expectativas positivas en la adaptación, el tratamiento y la gestión de retos matemáticos y cambios en contextos cotidianos de su entorno personal.        
9.1.2 Desarrolla el autoconcepto matemático como herramienta, generando expectativas positivas en la adaptación, el tratamiento y la gestión de retos matemáticos y cambios en contextos cotidianos de su entorno personal.        
9.1.3 Se inicia en el pensamiento crítico y creativo.        
         
9.2.1 Muestra una actitud positiva y perseverante, aceptando la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.        
9.2.2 Muestra una actitud positiva y perseverante, analizando sus limitaciones al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.        
9.2.3 Muestra una actitud positiva y perseverante, buscando ayuda al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.        
         
10.1.1 Colabora activamente en el trabajo de las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, iniciándose en el desarrollo de destrezas: de comunicación efectiva, de planificación, de indagación, de motivación y confianza en sus propias posibilidades y de pensamiento crítico y creativo, tomando decisiones y realizando juicios informados.        
10.1.2 Construye relaciones saludables en el trabajo de las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, iniciándose en el desarrollo de destrezas: de comunicación efectiva, de planificación, de indagación, de motivación y confianza en sus propias posibilidades y de pensamiento crítico y creativo, tomando decisiones y realizando juicios informados.        
         
10.2.1 Participa en el reparto de tareas que deban desarrollarse en equipo, aportando valor, asumiendo las normas de convivencia, y aplicándolas de manera constructiva, dialogante e inclusiva, reconociendo los estereotipos e ideas preconcebidas sobre las matemáticas asociadas a cuestiones individuales y responsabilizándose de la propia contribución al equipo.        
10.2.2 Reconoce los estereotipos e ideas preconcebidas sobre las matemáticas asociadas a cuestiones individuales y responsabilizándose de la propia contribución al equipo.        
¿Cuándo evaluamos?
Durante el desarrollo de la situación de aprendizaje.
3. Prueba con GeoGebra
¿Qué evaluamos?
Saberes básicos: conocimientos, destrezas y actitudes.
¿Cómo evaluamos?
Aplicamos una prueba escrita utilizando GeoGebra:

Ítem 1     Solución 1     Ítem 2     Solución 2     Ítem 3     Solución 3    

Ítem 4     Solución 4     Ítem 5     Solución 5     Ítem 6     Solución 6    

Ítem 7     Solución 7     Ítem 8     Solución 8     Ítem 9     Solución 9    

Ítem 10   Solución 10
Comprobamos el grado de adquisición de los distintos saberes y sacamos conclusiones sobre los conocimientos, destrezas y actitudes que hay que mejorar en general. Tomamos medidas de refuerzo específicas para cada alumno o alumna que obtenga resultados deficientes en alguno de los saberes básicos evaluados.
Nombre:                                                                      
Nº:         Fecha:
Indicador Bien Regular Mal
Reconoce el punto como un elemento geométrico sin longitud ni anchura.      
Dibuja puntos en el plano.      
Reconoce la recta como un elemento geométrico con longitud y sin anchura.      
Dibuja rectas en el plano.      
Reconoce que un punto divide a una recta en dos elementos geométricos, que tienen principio y no tienen fin, llamados semirrectas.      
Dibuja semirrectas en el plano.      
Reconoce el segmento como una porción de recta comprendida entre dos puntos.      
Dibuja segmentos en el plano.      
Reconoce la curva como una línea formada por puntos que cambian de dirección.      
Dibuja curvas en el plano.      
Diferencia entre rectas paralelas, rectas secantes y rectas perpendiculares.      
Reconoce el ángulo como la parte del plano comprendida entre dos semirrectas con el mismo origen.      
Determina el vértice y los lados de un ángulo.      
Diferencia ángulos rectos, ángulos agudos, ángulo obtusos y ángulos llanos.      
Diferencia ángulos consecutivos, ángulos adyacentes, ángulos opuestos por el vértice, ángulos complementarios y ángulos suplementarios.       
Reconoce que cuando dos ángulos tienen sus lados paralelos, son iguales o suplementarios.      
Reconoce ángulos opuestos por el vértice, ángulos alternos externos y ángulos alternos internos cuando una recta corta a dos paralelas.      
Localiza elementos de una circunferencia: centro, radio, cuerda, diámetro y arco.      
Reconoce posiciones relativas entre una recta y una circunferencia: recta exterior, recta secante y recta tangente.      
Reconoce posiciones relativas entre dos circunferencias: exteriores, interiores, secantes, tangentes exteriores, tangentes interiores y concéntricas.      
Reconoce diferentes posiciones de un ángulo respecto de una circunferencia: ángulo central, ángulo inscrito, ángulo semiinscrito, ángulo interior, ángulo exterior y ángulo circunscrito.      
Relaciona las amplitudes del ángulo central, el ángulo inscrito, el ángulo semiinscrito, el ángulo interior, el ángulo exterior y el ángulo circunscrito con las amplitudes de los arcos de la circunferencia correspondientes.      
Resuelve problemas sobre elementos geométricos.      
Realiza las actividades con orden, rigor y precisión.      
¿Cuándo evaluamos?
Al final de la situación de aprendizaje.

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